LA ESCUELA COMO FACTOR DE RIESGO PSICOPATOLÓGICO

Joaquín Díaz Atienza Mucho se ha escrito sobre los factores de riesgo y de resiliencia que afectan a los niños y adolescentes a lo largo de su vida. Sin embargo, son escasas las investigaciones centradas sobre el ámbito escolar como factor de riesgo en la presentación y/o agravación de la psicopatología. Expondré de forma resumida las situaciones en las que la escuela puede actuar como una estructura que fortalezca o que debilite el riesgo para padecer una amplia variedad de …

SIGA LEYENDO

EMOCIÓN Y COGNICIÓN EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. 3) DISLEXIA Y TDAH

Los trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar  (F81 en la CIE-10) son bastante frecuentes en los pacientes con TDAH. Comorbilidad que se va a presentar de forma especialmente significativa en los niños con dificultades en la lecto-escritura (dislexia). Se estima  que el 20%, aproximadamente, de los niños con dislexia pueden presentar también un TDAH. También está demostrado que la coexistencia de ambos trastornos incrementa el riesgo para los problemas emocionales, especialmente en las niñas. Para algunos investigadores, la presencia …

SIGA LEYENDO

EMOCIÓN Y COGNICIÓN EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. 2) DISLEXIA Y OTROS PROBLEMAS DE LA LECTOESCRITURA

Joaquín Díaz Atienza En el post anterior hemos realizado una brevísima introducción sobre las diversas teorías que intentan explicar la relación entre las dificultades del aprendizaje y las emociones. En este abordamos, también de forma necesariamente breve, la importancia de las emociones en los niños con dislexia y trastornos de la lecto-escritura. Psicopatología internalizante. Para el que quiera profundizar en este tema recomiendo el artículo – revisión de la psicóloga italiana MUGNAINI (2009). Estos autores realizan una revisión sobre la …

SIGA LEYENDO

INTERACCIÓN ENTRE EMOCIÓN Y COGNICIÓN EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. 1) INTRODUCCIÓN

Joaquín Díaz Atienza La bibliografía referida a los problemas del aprendizaje escolar y su asociación con variables neuropsicológicas es amplísimo. Lo mismo podemos afirmar sobre los estudios (psico)pedagógicos. Por el contrario, las investigaciones específicas acerca de la influencia de las emociones en la capacidad del aprendizaje escolar son bastante menos frecuentes y, aún menor, cuando se refieren a su interferencia en los denominados Trastornos Específicos del Aprendizaje Escolar. He dividido el contenido en varios post con la única finalidad de …

SIGA LEYENDO

Neuroimagen y cognición en psiquiatría

Traducción: Joaquín Díaz Atienza de la introducción del artículo: Imagerie et cognition (7). La neuro-imagerie. De la psychiatrie à la pédopsychiatrie Jean-Luc Martinot, Stéphanie Mana Recomiendo leer este artículo sobre los hallazgos más recientes de la neuroimagen en los trastornos mentales. En mi opinión, este artículo contribuye de forma muy interesante y fundamentada a desmitificar algunas opiniones que ponen en entredicho la propia existencia de las mismas, en especial aquellas que ponen en duda la existencia del TDAH, aprovechando el …

SIGA LEYENDO

GRUPO DE PADRES: Nuevos documentos sobre TDAH

JDA A los 12 documentos anteriores en el apartado ESCUELA DE PADRES, SE AÑADEN LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS en pdf: 1.  De los genes a la conducta. Eric Taylor. 2. Cormorbilidad en el TDAH. JDA. Conferencia dada en Jaén. 3. TDAH. JDA. Conferencia dad en Lorca- Murcia 4. TDAH y Trastornos de Conducta en el aula. JDA. Conferencia dad en Murcia. Para poder acceder a los documentos hay que suscribirse a la web. Esto es, simplemente, para poder llevar un control …

SIGA LEYENDO

Salud mental andaluza y la desgracia de apellidarse Amador

JDA Hace ya bastantes años denuncié que los cambios que se estaban produciendo en la organización de la Salud Mental Infantil en Andalucía producirían una injusticia asistencial de la que serían víctimas los que menos influencia social o medios económicos tuvieran. Aquello me costó el puesto de coordinador de la Unidad de Salud Mental Infantil, igual que decir que el responsable de aquella injusticia era un señor “amante del poder y otras cosas”, frase que se  consideró una falta grave …

SIGA LEYENDO

TDAH, ESCUELA Y POBREZA: 2) ESCUELA DE POBRES/ESCUELA DE RICOS. LA INJUSTICIA ESCOLAR Y LA FAMILIA

J.D.A. La escolarización es un derecho inviolable de todos los niños almerienses. La asistencia a la escuela es una obligación que debe cumplir todo niño almeriense en edad escolar. Esta obligación, legalmente desarrollada, se debe materializar a través de los padres y se debe hacer cumplir a través de las administraciones correspondientes: protección del menor, fiscalía del menor , así como a través de los agentes dedicados a vigilar que se cumpla esta normativa. FAMILIA Y ESCUELA Sin embargo, cómo …

SIGA LEYENDO

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.plugin cookies

ACEPTAR
Aviso de cookies