Visitas: 11 Susan Gilbert Traducción: Joaquín Díaz Atienza La idea de que podemos obtener mejores calificaciones en la escuela y avanzar en nuestra estudios por el consumo de medicamentos que mejoran la concentración y otras funciones del cerebro es a la vez polémico y tentador. ¿Es algo engañoso o estaríamos en la misma situación que cuando consumimos café para aumentar nuestro estado de alerta? Bioeticistas, médicos y el público en general están divididos sobre esta cuestión. Lo que es admitido …
SIGA LEYENDOMonthly Archives: abril 2015
LA ESCUELA COMO FACTOR DE RIESGO PSICOPATOLÓGICO
Visitas: 58 Joaquín Díaz Atienza Mucho se ha escrito sobre los factores de riesgo y de resiliencia que afectan a los niños y adolescentes a lo largo de su vida. Sin embargo, son escasas las investigaciones centradas sobre el ámbito escolar como factor de riesgo en la presentación y/o agravación de la psicopatología. Expondré de forma resumida las situaciones en las que la escuela puede actuar como una estructura que fortalezca o que debilite el riesgo para padecer una amplia …
SIGA LEYENDOEMOCIÓN Y COGNICIÓN EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. 3) DISLEXIA Y TDAH
Visitas: 115 Los trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar (F81 en la CIE-10) son bastante frecuentes en los pacientes con TDAH. Comorbilidad que se va a presentar de forma especialmente significativa en los niños con dificultades en la lecto-escritura (dislexia). Se estima que el 20%, aproximadamente, de los niños con dislexia pueden presentar también un TDAH. Igualmente está demostrado que la coexistencia de ambos trastornos incrementa el riesgo para los problemas emocionales, especialmente en las niñas. Para algunos investigadores, …
SIGA LEYENDOEMOCIÓN Y COGNICIÓN EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. 2) DISLEXIA Y OTROS PROBLEMAS DE LA LECTOESCRITURA
Visitas: 155 Joaquín Díaz Atienza En el post anterior hemos realizado una brevísima introducción sobre las diversas teorías que intentan explicar la relación entre las dificultades del aprendizaje y las emociones. En este abordamos, también de forma necesariamente breve, la importancia de las emociones en los niños con dislexia y trastornos de la lecto-escritura. Psicopatología internalizante. Para el que quiera profundizar en este tema recomiendo el artículo – revisión de la psicóloga italiana MUGNAINI (2009). Estos autores realizan una revisión …
SIGA LEYENDOINTERACCIÓN ENTRE EMOCIÓN Y COGNICIÓN EN LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. 1) INTRODUCCIÓN
Visitas: 131 Joaquín Díaz Atienza La bibliografía referida a los problemas del aprendizaje escolar y su asociación con variables neuropsicológicas es amplísimo. Lo mismo podemos afirmar sobre los estudios (psico)pedagógicos. Por el contrario, las investigaciones específicas acerca de la influencia de las emociones en la capacidad del aprendizaje escolar son bastante menos frecuentes y, aún menor, cuando se refieren a su interferencia en los denominados Trastornos Específicos del Aprendizaje Escolar. He dividido el contenido en varios post con la única …
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